ACOSO ESCOLAR

Notimex A pesar de que la violencia en las escuelas se genera en los salones de clase y en el recreo, los maestros no se dan cuenta al momento de los hechos, según señala una encuesta. En el sondeo Relaciones de maltrato e intimidación entre compañeros, se destaca que las patadas y los insultos son las formas más comunes de agresión. La encuesta elaborada y aplicada por la Secretaría de Educación del Gobierno Distrito Federal y la Universidad Interamericana, precisa que 7.7 de cada 10 estudiantes de primaria y secundaria enfrentan esta situación en forma cotidiana y sin que algún profesor evite las agresiones. El salón de clases es el sitio principal donde se ejerce la violencia, seguida por el recreo y en menos proporción el baño, las aulas de computación y la entrada de la escuela. “Es destacable que el salón aparezca como un lugar donde la violencia se expresa en forma contundente, puesto que espera que allí haya siempre un maestro capaz de regular las interacciones violentas d

Se han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las víctimas. Bloqueo social (29,3%) Hostigamiento (20,9%) Manipulación (19,9%) Coacciones (17,4%) Exclusión social (16,0%) Intimidación (14,2%) Agresiones (13,0%) Amenazas (9,1%) Bloqueo social Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño. Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su

México DF, 13 marzo 09 (CIMAC).- Las niñas sufren más los efectos del bullying en las escuelas, a diferencia de los niños. Los motivos son múltiples, ya sea por el físico, por costumbre o por motivos de género, alertó el Oficial de Educación del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) México, Marcelo García Mazzoli, en entrevista con Cimacnoticias. Reconoció, que es imposible conocer porcentajes del fenómeno, pero es evidente la violencia que permea entre iguales, en donde hay agresiones sexuales, físicas y psicológicas. Así mismo, advirtió que existen distintos factores de exclusión y discriminación escolar hacia las niñas, ya sea por el embarazo en la adolescencia o por “ser niña, indígena y pobre”. De la misma manera, el Informe del experto independiente para el estudio de la violencia contra niñas y niños, de Naciones Unidas en 2006, señala que en los centros educativos tiene lugar la violencia por motivos de género, ejercida por profesores y estudiantes varones contra

Nuestro sistema educativo está estructurado de tal forma que los alumnos/as son considerados por los adultos que tienen responsabilidad respecto de ellos/as, como una unidad de tratamiento y participación. Se dirigen a ellos de forma colectiva, dan lecciones generales para todos/as, proponen tareas, evalúan y se refieren al grupo como una unidad con la que se relacionan, a la que demandan atención, silencio, aprendizaje, obediencia, corrección, etc. El alumno/a casi nunca es considerado de forma personal como un individuo concreto, sino que, con mucha frecuencia, es considerado uno más de un grupo, y a veces da la impresión de que es el grupo la unidad misma de intercambio. El grupo de iguales se convierte en un factor de gran importancia para la educación de los adolescentes, no tanto y no sólo por la edad de tránsito hacia la juventud que éstos viven, sino porque son un grupo socialmente relevante y porque crean dentro de sí una microcultura, que elabora y sacraliza ciertos valores y

Cobardes (Española) Libre Rebelde sin causa Klass El club de los poetas muertos Mentes peligrosas La herencia del viento Hoy empieza todo El pequeño salvaje La piel dura Los cuatrocientos golpes Rumores que matan El cabezota La lengua de las mariposas La profesora Curso del 84 Lecciones inolvidables Contracorriente Rebelión en las aulas American history X One , eigth , seven : 187 Falso testimonio Perversión en las aulas Violación en las aulas Escandalo en las aulas Operación soldados de juguete Mentes maestras Poli de guarderia Asedio Amenaza en el instituto El profe El amor del capitán Brando La calumnia Profesores de hoy Semillas de maldad El sentido de la vida El muro Rejas de cristal Cinema paradiso Entre dos mundos Amor hasta el límite Ángeles con caras sucias ¡Arriba hazaña! Asedio Billy el defensor Caín Colegio privado El caso de McMartin El color de la ley El hombre de los caramelos El rector Mi querido profesor Muerto al llegar Noticias a las once ¡Que verde era mi valle!

Cada día es más frecuente el acoso escolar en las aulas y ni siquiera los famosos han podido salvarse. Miley Cirus, la estrella de Disney que representa a Hannah Montana, ha confesado hace poco que sufría acoso y burlas de sus compañeros de clase, fueron chicas en su mayoría, que veían en Miley ,una chica débil y pequeña para ser una víctima de acoso. Esta famosa adolescente se desahoga en el libro ''Miles To Go'', en el que cuenta muchas anécdotas vividas a pesar de su corta vida. "Las chicas iban más allá de la intimidación". Éstas eran grandes y violentas, mientras yo era pequeña y débil. "Eran capaces de deñarme físicamente", explica la cantante. Así, nos cuenta el diario británico "The Sun", que en una ocasión llegaron a encerrarla en el baño del colegio: "Me empujaron dentro y quedé atrapada. Golpeé la puerta hasta que me dolieron los nudillos, pero nadie vino."Poco a poco, la presión que sentía en el colegio comenzó a ame

Como se gana la popularidad Los demás compañeros de la escuela Él se pregunta,Como puedo llegar a enamorarla A la chica de mis sueños El se pregunta Si nadie lo mira a él Nadie habla con él Todo por no tener un fisico diez Y él que está bien, se hunde. No quiere ni ser él. ¿por qué la gente es tan cruel? ¿por qué la gente ya no mira Ni como se es? Se va alejando de todo El chico, poco a poco, Se va acomplejando, Se va quedando solo, Soledad que no está mal Pues ella no lo abandonará nunca Ella no es tan cruel, Como el resto de la sociedad De la gente. Se mira al espejo Y no le gusta lo que ve, Que le va a hacer tiene que aprender A vivir con ese rostro Que no le hace realidad Sus sueños, su libertad.Se mira al espejo Y no le gusta lo que ve,tiene que aprender A vivir con ese rostro Que no le hace realidad De volar, de enamorar. El chico creció, desarrolló Y en la discoteca, mas de lo mismo. A la hora de los lentos Su corazoncito, solo, llora, Le da un vuelco. Él que lo ve, aprende, A n

En el mes de Abril la SEP arrancará un programa de 30 escuelas para atender un fenómeno de bullying . Se determinaron los siguientes resultados: 7 de cada 10 alumnos confesaron ser víctimas, agresores y/o testigos. Este plan consiste a capacitar a dos docentes de cada institución, quiénes trabajaron con sus alumnos en apectos de autoestima, comunicación afectiva, resolución asertiva de conflictos y fomentar una cultura de paz. Las zonas donde se aplicó este programa son marginadas, con alto índice de violencia. La SEP ha repartido 10 mil folletos para docentes y 5 mil dirigidos a padres de familia.